2. Questões de Concurso

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Ao elaborar um plano de aula para o 7º ano do Ensino Fundamental, com foco no desenvolvimento das competências de leitura e escrita, um professor de Língua Portuguesa decide trabalhar com a análise de diferentes gêneros textuais presentes no cotidiano dos alunos. Ele pretende que os estudantes compreendam a função social de cada gênero e como a linguagem se adapta a diferentes contextos de uso. Qual documento normativo serve como base para a definição dessas competências e habilidades?
Durante uma aula de Língua Portuguesa em uma escola de São José de Ribamar (MA), o professor apresentou aos alunos um poema visual, onde as palavras formavam a imagem de uma casa. Ele explicou que essa forma de expressão, que une texto e imagem de maneira intrínseca, é um exemplo de como a linguagem pode ir além do convencional para transmitir significados. Os alunos ficaram intrigados com a relação entre a forma e o conteúdo.
Em uma escola pública de São José de Ribamar (MA), a professora de Língua Portuguesa, Ana, percebeu que seus alunos apresentavam grande dificuldade em compreender textos argumentativos, especialmente aqueles que demandavam inferências e a identificação de pressupostos. Ela decidiu, então, planejar uma sequência didática que abordasse essas questões de forma mais aprofundada, buscando estratégias que fossem além da leitura superficial e promovam um letramento literário mais crítico e engajador. Ana quer que seus alunos se tornem leitores mais autônomos e capazes de interpretar as múltiplas camadas de significado presentes nos textos.
Um servidor público em São José de Ribamar (MA) precisa redigir um ofício para solicitar informações a outro órgão governamental sobre a execução de um convênio. Ele tem dúvidas sobre a linguagem apropriada, a estrutura do documento e as formalidades exigidas para garantir que a comunicação seja clara, concisa e respeitosa, além de seguir os padrões estabelecidos pela administração pública.
Um grupo de estudantes de São José de Ribamar (MA) está discutindo a obra 'Dom Casmurro', de Machado de Assis. Durante o debate, surgem diferentes interpretações sobre a culpa de Capitu no suposto adultério. Alguns defendem a tese de Bentinho, enquanto outros questionam a narrativa e levantam a possibilidade de ciúmes do narrador. A professora incentiva essa divergência, mostrando como a obra permite múltiplas leituras.
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