Questões de Concurso

Em cada campo de experiências, são definidos objetivos de aprendizagem e desenvolvimento organizados em três grupos por faixa etária. Assinale a alternativa que apresenta corretamente os três grupos de faixa etária.

O professor da Educação Infantil decidiu trabalhar um jogo da memória pela primeira vez com a sua turma de 5 anos. Como todas as crianças nunca haviam jogado antes, ele criou um momento importante antes do jogo para fazer combinados, explicar as regras e o modo de jogar a toda a turma, considerando o essencial para a primeira aula com esse recurso, já que com o tempo as crianças vão ficando mais familiarizadas com o jogo. Neste exemplo citado, o desenvolvimento oportunizado às crianças é observado como:

O atendimento educacional especializado (AEE) tem como função identificar, elaborar e organizar recursos pedagógicos e de acessibilidade que eliminem as barreiras para a plena participação dos alunos, considerando suas necessidades específicas. As atividades desenvolvidas no AEE diferenciam-se daquelas realizadas na sala de aula comum e complementam e/ou suplementam a formação dos alunos com vistas ao desenvolvimento da:

Leia o encaminhamento de aula abaixo.

O professor entrou na sala exatamente às sete horas, ligou o projetor e pediu silêncio antes mesmo de cumprimentar a turma; em seguida, escreveu no quadro os objetivos da aula – todos formulados de maneira precisa, como “identificar”, “reconhecer” e “responder corretamente” – explicando que ao final haveria um teste para verificar se cada aluno havia atingido o desempenho esperado. Sem abrir espaço para perguntas, iniciou a explicação seguindo rigorosamente os slides preparados, lendo conceitos definidos previamente no material didático e exemplificando da mesma forma padronizada para todos. Os alunos copiavam, atentos ao tempo e às instruções, sabendo que deveriam reproduzir exatamente aquilo que fora apresentado. Após a exposição, Carlos distribuiu uma folha de exercícios de múltipla escolha, orientando que resolvessem individualmente e em silêncio, pois aquela atividade serviria de treino para a avaliação final. Ao término da aula, recolheu as folhas, anotou os resultados e esclareceu que os que não alcançassem a nota mínima fariam atividades de reforço, encerrando a aula satisfeito por ter seguido corretamente o plano e garantido a eficiência do processo.

O trabalho pedagógico relatado acima pertence à tendência pedagógica:

A Pedagogia Tradicional prioriza a transmissão de conhecimentos acumulados, colocando o professor como autoridade máxima e centro do processo educativo. A passividade do aluno e a avaliação por repetição são marcas dessa abordagem, que coincide com o método jesuítico. Uma evidência didático-pedagógica comum a esses dois métodos é: