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Os processos avaliativos são formados por dois distintos, porém encadeados, processos denominados de avaliação diagnóstica e avaliação de desenvolvimento. Acerca das especificidades de cada processo avaliativo, considere as afirmativas a seguir e registre V, para verdadeiras, e F, para falsas:
(__) A avaliação diagnóstica encaminhada por suspeita de TEA possui objetivo de identificar déficits relacionados à comunicação, interação social e ocorrência de comportamentos restritos, bem como possíveis prejuízos relacionados à linguagem e ao funcionamento intelectual.
(__) A avaliação de desenvolvimento é iniciada com uma triagem com profissional capacitado para observar condições ambientais e cadastrar relatórios do educando.
(__) A avaliação de desenvolvimento busca caracterizar repertório comportamental atual do educando diagnosticado com TEA, seus comportamentos/habilidades emergentes e suas interações ambientais.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
(__) A avaliação diagnóstica encaminhada por suspeita de TEA possui objetivo de identificar déficits relacionados à comunicação, interação social e ocorrência de comportamentos restritos, bem como possíveis prejuízos relacionados à linguagem e ao funcionamento intelectual.
(__) A avaliação de desenvolvimento é iniciada com uma triagem com profissional capacitado para observar condições ambientais e cadastrar relatórios do educando.
(__) A avaliação de desenvolvimento busca caracterizar repertório comportamental atual do educando diagnosticado com TEA, seus comportamentos/habilidades emergentes e suas interações ambientais.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
As Práticas Baseadas em Evidências (PBE) garantem que intervenções sejam fundamentadas em pesquisa rigorosa, promovendo resultados eficazes e otimizando recursos. Associe a segunda coluna de acordo com a primeira, relacionando a correspondência entre as PBE e suas respectivas caracterizações.
Primeira coluna: Práticas Baseadas em Evidência
1.Intervenções Baseadas no Antecedente
2.Intervenção Naturalística
3.Instrução e Intervenção Mediadas por Pares
Segunda coluna: caracterização
(__)Trata-se de uma coleção de práticas, incluindo arranjo ambiental e técnicas de interação implementadas durante rotinas diárias e atividades na sala de aula ou no ambiente doméstico do aluno.
(__)Variedade de modificações feitas no ambiente/contexto em uma tentativa de alterar ou moldar o comportamento de um aluno.
(__)A interação social entre pares é a característica definidora da intervenção. Na maioria das vezes, mas nem sempre, o colega do aluno é uma criança neurotípica da mesma idade geral.
Assinale a alternativa que apresenta a correta associação entre as colunas:
Primeira coluna: Práticas Baseadas em Evidência
1.Intervenções Baseadas no Antecedente
2.Intervenção Naturalística
3.Instrução e Intervenção Mediadas por Pares
Segunda coluna: caracterização
(__)Trata-se de uma coleção de práticas, incluindo arranjo ambiental e técnicas de interação implementadas durante rotinas diárias e atividades na sala de aula ou no ambiente doméstico do aluno.
(__)Variedade de modificações feitas no ambiente/contexto em uma tentativa de alterar ou moldar o comportamento de um aluno.
(__)A interação social entre pares é a característica definidora da intervenção. Na maioria das vezes, mas nem sempre, o colega do aluno é uma criança neurotípica da mesma idade geral.
Assinale a alternativa que apresenta a correta associação entre as colunas:
Durante uma formação continuada, professores discutiam sobre a constituição da escola brasileira e os processos de acesso e permanência de diferentes grupos sociais ao longo do tempo. Uma professora questionou se a presença de grupos historicamente excluídos nas instituições escolares ocorreu principalmente por políticas públicas de universalização do ensino ou se houve outras formas de relação desses grupos com a educação. A formadora apresentou diferentes perspectivas sobre como compreender essa questão. Considerando princípios de educação inclusiva e a formação docente, a compreensão que orienta adequadamente a prática pedagógica é:
