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Uma das contribuições da psicologia para o campo da
educação foi a formulação de diferentes bases conceituais que
fundamentam as práticas pedagógicas. Mariana é professora e
adota a posição construtivista, pois acredita que:
Em suas formulações pedagógicas, Paulo Freire contestava
o uso de determinadas nomenclaturas, pois, segundo ele,
estavam impregnadas de significações inaceitáveis, que
conotavam as orientações “domesticadoras” da educação
brasileira tradicional. Por isso, propôs substituir, por exemplo,
classes por círculos de cultura, aulas por debate ou diálogo, e
programa por:
Quando predomina, na relação professor-aluno, a
autoridade do docente, que exige atitude receptiva dos
estudantes enquanto transmite o conteúdo na forma de
verdade a ser absorvida, a prática pedagógica está baseada
na tendência:
Leia abaixo uma das 10 competências gerais apresentadas
na Base Nacional Comum Curricular (BNCC):
Compreender, utilizar e criar tecnologias digitais de informação e comunicação de forma crítica, significativa, reflexiva e ética nas diversas práticas sociais (incluindo as escolares) para se comunicar, acessar e disseminar informações, produzir conhecimentos, resolver problemas e exercer protagonismo e autoria na vida pessoal e coletiva.
Nessa competência, fica em evidência:
Compreender, utilizar e criar tecnologias digitais de informação e comunicação de forma crítica, significativa, reflexiva e ética nas diversas práticas sociais (incluindo as escolares) para se comunicar, acessar e disseminar informações, produzir conhecimentos, resolver problemas e exercer protagonismo e autoria na vida pessoal e coletiva.
Nessa competência, fica em evidência:
As dimensões do educar e do cuidar, em sua
inseparabilidade, buscam recuperar, para a função social da
educação básica, a sua centralidade, que é o estudante. Sendo
assim, cuidar e educar significam:
