2. Questões de Concurso

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A inclusão escolar, conforme os princípios da educação nacional, visa à matrícula de alunos com deficiência em classes comuns, sem a necessidade de adequações significativas no currículo ou na metodologia de ensino, pois se espera que o aluno se adapte à estrutura existente.
A organização do tempo escolar e do conhecimento no currículo deve privilegiar a compartimentalização das disciplinas e a rigidez dos horários, desestimulando a interdisciplinaridade e as atividades que extrapolam os limites da sala de aula.
O currículo, no contexto do Projeto Político-Pedagógico, deve ser compreendido como uma seleção de saberes e práticas que reflete a intencionalidade formativa da escola, construída coletivamente e em diálogo com as necessidades da comunidade escolar.
O planejamento de ensino, em suas dimensões pedagógica e administrativa, deve ser um processo rígido e inflexível, elaborado exclusivamente no início do ano letivo e sem possibilidade de ajustes ao longo do período, para garantir a ordem e a padronização das atividades.
As tendências pedagógicas progressistas, como a pedagogia tradicional, enfatizam a transmissão de conteúdos enciclopédicos e o papel disciplinador da escola, priorizando a memorização e o respeito à autoridade do professor.
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