2. Questões de Concurso

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O desenvolvimento da autonomia de alunos com deficiência intelectual requer estratégias sistematizadas de ensino de habilidades adaptativas. O encadeamento de trás para frente consiste em ensinar uma tarefa complexa começando pelo último passo, permitindo que o aluno complete a atividade com sucesso desde as tentativas iniciais. Essa estratégia denomina-se:
A Tecnologia Assistiva abrange recursos que promovem funcionalidade e participação de pessoas com deficiência. Para alunos com deficiência visual, o sistema de leitura e escrita tátil universalmente adotado baseia-se em combinações de seis pontos em relevo. Esse sistema denomina-se código:
A Comunicação Alternativa e Aumentativa (CAA) amplia possibilidades de expressão para alunos não verbais ou com dificuldades de fala. O sistema PECS utiliza troca de figuras para desenvolver comunicação funcional, iniciando pelo ensino da criança a entregar uma figura para solicitar item desejado. A sigla PECS significa Sistema de Comunicação por:
O método TEACCH foi desenvolvido especificamente para intervenção educacional com alunos com Transtorno do Espectro Autista. Essa abordagem enfatiza a organização do ambiente e das atividades por meio de pistas visuais que favorecem a compreensão e previsibilidade. O recurso central dessa metodologia é o uso de:
A Análise do Comportamento Aplicada (ABA) utiliza princípios científicos para ensinar habilidades a alunos com TEA. O procedimento de ensino por tentativas discretas divide as habilidades complexas em pequenos passos sequenciais. Cada tentativa de ensino é seguida imediatamente por uma consequência, sendo o acerto seguido de:
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