2. Questões de Concurso

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“As funções administrativas coordenam e sincronizam as demais funções (não administrativas) da empresa, pairando acima delas.” CHIAVENATO,2015, p.10 Uma dessas funções, ditas administrativas, trata do relacionamento interpessoal entre os colaboradores da organização, em especial entre os gestores e os seus subordinados, buscando que o esforço coletivo dos colaboradores atinja os objetivos traçados. Assinale a alternativa que indica a função administrativa de que trata o texto.
Dadas as afirmativas em relação à escolha de diretores na escola, I. A escolha do diretor por indicação política está relacionada com as formas mais usuais de clientelismo. II. A escolha do diretor por indicação política pode beneficiar candidatos que se opõem à força do prefeito ou governador. III. A escolha do diretor pela carreira representa uma tentativa de aplicação no setor público da meritocracia. IV. A escolha do diretor por indicação política contraria as práticas autoritárias ou a forte ingerência do Estado na gestão escolar. verifica-se que estão corretas
Dadas as afirmativas quanto aos princípios pedagógicos de Pestalozzi, I. A educação consiste no desenvolvimento das capacidades humanas, para o que se ensina o aluno a memorizar, a saber executar e a repetir. Por isso, é preciso educar o espírito (cabeça), a emoção (coração) e a ação (mão). II. A educação deve seguir a natureza: criança como planta que se desenvolve. É preciso descobrir as leis do desenvolvimento natural, intelectual, físico, moral. III. Na educação, a impressão sensorial é o alicerce de todo o conhecimento: primeiro as coisas, depois as palavras (lições das coisas). IV. As lições (a aula) visam fazer o aluno memorizar conteúdos, para formar na mente impressões sensíveis a uma realidade prática e direta. verifica-se que estão corretas
[...] Constitui-se na previsão das atividades a serem desenvolvidas ao longo do bimestre, semestre e ou ano letivo. É um plano que foi planejado como um mapa que guia o professor para que alcance os objetivos previstos no planejamento. Deixa muito claro o tempo de duração, os objetivos, o conteúdo programático, as estratégias de ensino, os recursos didáticos e os procedimentos de avaliação, identificando muito bem que instrumentos devem ser utilizados e os critérios. [...] EVANGELISTA, I. A. S. Planejamento educacional: concepções e fundamentos. Revista Perspectiva Amazônica. Santarém, Ano 1, Vol.02, ago.2011, p.65. Disponível em: <http://www.fit.br/revista/doc/2_32.pdf>. Acesso em: 18 set.2016.
A que tipo de planejamento o texto refere-se?
[...] Donald Schõn tem sido apontado como um dos autores que contribuiu para caracterizar o ensino como uma profissão, cuja prática propicia a criação de um conhecimento específico ligado à ação, um conhecimento pessoal, não sistemático e que só pode ser adquirido na prática. Adquirido por tentativas e sujeito a mudanças, não é um conhecimento fixo. As soluções profissionais para as situações práticas não podem ser padronizadas. Ao criar uma nova realidade, no ato de experimentar, corrigir e inventar, no diálogo que estabelece com essa realidade, o profissional da educação estará construindo sua competência profissional de uma forma singular que ao mesmo tempo que incorpora o conhecimento instrumental fornecido pelas ciências básicas o transcende. [...] RIVAS, N. P. P. et al. Formação continuada de profissionais da educação: a busca de integração entre gestão e currículo no cotidiano escolar. Paideia, USP, Ribeirão Preto, fev. ago.1997, p.140. Disponível em: <http://www.scielo.br/pdf/paideia/n12-13/10.pdf>. Acesso em: 17 set.2016 (adaptado).
Segundo o fragmento do texto, um dos conceitos mais recorrentes na formação de professores e educadores diversos para referirem-se às novas tendências da formação de professores é a
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