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Questões por página:

Concurso: Prefeitura de Bragança Paulista - SP

Concurso: Prefeitura de Bragança Paulista - SP
Cargo: AL - Professor/Educação Infantil
Ano: 2025

Ano:

2025

Banca:

IBAM

Cargo:

AL - Professor/Educação Infantil

Disciplina: Pedagogia

Dificuldade em análise

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Motivo:

Há um erro no enunciado e/ou alternativas

A resposta no gabarito oficial é outra

A disciplina ou assunto estão incorretos

A questão foi anulada

A questão está desatualizada

Informe mais detalhes

Erro de digitação ou português

As alternativas não aparecem

As imagens não aparecem

As imagens estão ilegíveis

Outro (especifique)

Alternativa A

Alternativa B

Alternativa C

Alternativa D

Descrição

Acertou

Errou

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Considerando o disposto na Base Nacional Comum Curricular, assinale a alternativa que apresenta incorreção quanto à competência específica da área de conhecimento destacada.

(a)

Matemática - Enfrentar situações-problema em múltiplos contextos, incluindo-se situações imaginadas, não diretamente relacionadas com o aspecto prático-utilitário, expressar suas respostas e sintetizar conclusões, utilizando diferentes registros e linguagens (gráficos, tabelas, esquemas, além de texto escrito na língua materna e outras linguagens para descrever algoritmos, como fluxogramas, e dados).

(b)

Ciências Humanas - Analisar o mundo social, cultural e digital e o meio técnico-científico-informacional com base nos conhecimentos das Ciências Humanas, considerando suas variações de significado no tempo e no espaço, para intervir em situações do cotidiano e se posicionar diante de problemas do mundo contemporâneo.

(c)

Ciências da Natureza - Analisar, compreender e explicar características, fenômenos e processos relativos ao mundo natural, social e tecnológico (incluindo o digital), como também as relações que se estabelecem entre eles, exercitando a curiosidade para fazer perguntas, buscar respostas e criar soluções (inclusive tecnológicas) com base nos conhecimentos das Ciências da Natureza.

(d)

Linguagens - Compreender e utilizar tecnologias digitais de informação e comunicação de forma ética, especialmente quanto às questões de privacidade e desenvolver a capacidade de aprender e se adaptar constantemente a novas tecnologias e métodos, como a inteligência artificial, além de contribuir para o desenvolvimento de soluções inovadoras.

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Concurso: Prefeitura de Bragança Paulista - SP

Concurso: Prefeitura de Bragança Paulista - SP
Cargo: AL - Professor/Educação Infantil
Ano: 2025

Ano:

2025

Banca:

IBAM

Cargo:

AL - Professor/Educação Infantil

Disciplina: Pedagogia

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Uma das ações mais recentes do Ministério da Educação diz respeito à Política Nacional de Alfabetização. O documento "Práticas de Alfabetização", utilizado como referência pelo Programa do MEC (2021), apresenta várias estratégias de ensino, alinhadas aos objetivos de aprendizagens descritos na Base Nacional Comum Curricular.
Com relação à estratégia de ensino "consciência de sílabas" o referido documento aponta que:

(a)

antes do trabalho de "reconhecimento das palavras" as crianças precisam ter a consciência de que elas são compostas por partes menores, denominadas "sílabas".

(b)

para as crianças o conceito de sílaba é bastante concreto e significativo; o que não ocorre com os conceitos de letra e palavra.

(c)

no ensino tradicional é bastante comum a utilização da estratégia de bater palmas à medida que as sílabas são "recitadas"; esse tipo de atividade é ineficaz e não contribui para a aquisição da consciência silábica.

(d)

a consciência de sílabas é um componente da consciência dos sons da fala; a percepção, aos poucos, dirige-se para as partes da palavra que se repetem na fala do nosso dia a dia.

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Concurso: Prefeitura de Bragança Paulista - SP

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Cargo: AL - Professor/Educação Infantil
Ano: 2025

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2025

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Moreno (In: PANIZZA, MABEL & cols,2011, P.44), ao tratar do ensino do número e do sistema de numeração na educação infantil e na primeira série, apresenta uma comparação entre o ensino clássico e a "matemática moderna".
Na perspectiva da "matemática moderna":

(a)

considera-se a linguagem da teoria de conjuntos como a mais adequada para que as crianças compreendam os números por meio das relações lógicas aplicadas sobre conjuntos de elementos.

(b)

a ideia do sujeito que se tem é a de que ele é uma "tábula rasa", isto é, que não possui nenhum conhecimento anterior relacionado com os conteúdos que devem ser ensinados.

(c)

a escrita convencional dos números é central e, portanto, escrever linhas inteiras do mesmo número, desenhá-los, cortá-los, pintá-los, etc., são atividades consideradas fundamentais.

(d)

a concepção de aprendizagem postula que, colocando os estímulos necessários, os alunos darão as respostas esperadas; a progressão consiste em ir do simples ao complexo, passo a passo.

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Concurso: Prefeitura de Bragança Paulista - SP

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Cargo: AL - Professor/Educação Infantil
Ano: 2025

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2025

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Para Soares (2013) alfabetização é:

(a)

um termo que designa o ensino e o aprendizado de uma tecnologia de representação da linguagem humana, a escrita alfabético-ortográfica.

(b)

o conjunto de conhecimentos, atitudes e capacidades envolvidos no uso da língua em práticas sociais e necessários para uma participação ativa e competente na cultura escrita.

(c)

um processo que envolve um conjunto de conhecimentos e procedimentos relacionados exclusivamente ao funcionamento das capacidades motoras para manipular os instrumentos e equipamentos de escrita.

(d)

um processo que deve ser dissociado do letramento.

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Cargo: AL - Professor/Educação Infantil
Ano: 2025

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2025

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Na publicação do MEC "Alfabetização baseada na Ciência" Lopes (2021) discorre sobre o ensino e a aprendizagem da leitura.
Assinale a alternativa que apresenta uma informação trazida pelo autor acerca desse tema.

(a)

A redução da velocidade na leitura de texto é fundamental para evitar a sobrecarga da memória de trabalho com a identificação de palavras e consequente prejuízo da compreensão do texto.

(b)

O conhecimento sintático tem papel secundário na aprendizagem da leitura, uma vez que não concorre decisivamente para a compreensão da estrutura do texto; o mesmo se pode dizer da exploração de expressões cuja interpretação é pouco intuitiva para as crianças.

(c)

É da maior importância explorar as palavras do texto que lhe conferem significado (não os artigos e preposições), nos seus aspectos ortográfico, morfológico e semântico; do conhecimento de morfemas, por exemplo, deriva o conhecimento, pelo menos parcial, de um número significativo de palavras deles derivadas.

(d)

Uma aprendizagem da leitura implica, acima de tudo, que as crianças entrem em contato com textos diversos; expor, extensivamente, os alunos ao código alfabético (correspondências grafo-fonêmicas) retardará significativamente essa aprendizagem.

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