Questões de Concurso

Concurso: SEDUC-SP

Concurso: SEDUC-SP
Cargo: Promoção do QM 2022
Ano: 2025

Ano:

2025

Banca:

VUNESP

Cargo:

Promoção do QM 2022

Disciplina: Pedagogia

FC1296253

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Piorski (2016) investiga a imaginação material do brincar, dividindo-a em quatro registros da vida psíquica:

(a)

a terra, o ar, o fogo e a água.

(b)

o alto, o baixo, o estreito e o largo.

(c)

o ego, o superego, o id e a psique objetiva.

(d)

a cultura, a natureza, o indivíduo e a sociedade.

(e)

a consciência, o inconsciente, o subconsciente e a superconsciência.

Concurso: SEDUC-SP

Concurso: SEDUC-SP
Cargo: Promoção do QM 2022
Ano: 2025

Ano:

2025

Banca:

VUNESP

Cargo:

Promoção do QM 2022

Disciplina: Pedagogia

FC1296252

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Nacarato, Mengali e Passos (2019) usam a expressão “negociação de significados” para tratar de um aspecto da relação entre sujeitos na sala de aula.
Assinale a alternativa que descreve corretamente esse conceito.

(a)

Disputa dos estudantes entre si acerca dos objetos que deverão ser tratados nas situações-problema que servirão de contexto para a aprendizagem matemática em uma classe.

(b)

Reconhecimento da natureza inexata do conhecimento matemático, pois tanto professor quanto aluno utilizam aproximações e distorções para aceitar realidades com as quais não concordam.

(c)

Insistência dos alunos em assumir concepções equivocadas como corretas, o que requer uma abordagem sensível do professor para corrigir sem gerar resistências e ressentimentos.

(d)

Interação em ambiente de diálogo e confiança mútua entre dois ou mais sujeitos com pontos de partida e interesses diferentes, que podem dar algo uns aos outros, beneficiando a todos.

(e)

Compreensão conjunta de um conceito matemático a partir de dinâmicas estabelecidas entre pares, isto é, entre os alunos e sem intervenção direta do professor.

Concurso: SEDUC-SP

Concurso: SEDUC-SP
Cargo: Promoção do QM 2022
Ano: 2025

Ano:

2025

Banca:

VUNESP

Cargo:

Promoção do QM 2022

Disciplina: Pedagogia

FC1296251

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Nacarato, Mengali e Passos (2019) afirmam que abordar língua portuguesa (LP) nas aulas de matemática exige a quebra de um paradigma, de uma cultura de aula tida como referência para muitos professores.
Sobre esse desafio, as autoras afirmam que

(a)

a contribuição possível de LP se dá na fluência e na estrutura do discurso falado, pois a oralidade garante o alcance dos objetivos traçados em grande parte dos planos de aula na matemática.

(b)

o uso da matemática nas aulas de LP é muito mais comum, o que resulta em aplicações mais confortáveis e frutíferas para os professores polivalentes do Ensino Fundamental.

(c)

esse desafio seria mais facilmente atingido se a integração da matemática se desse com a língua inglesa, cuja estrutura sintética se mostra efetiva para o registro de problemas.

(d)

a abordagem conjunta de LP e matemática deve ser desenvolvida sob a perspectiva da transdisciplinaridade, mas não se presta a um trabalho interdisciplinar.

(e)

a produção de textos nas aulas de matemática desenvolve a habilidade de comunicação escrita, dividindo espaço constantemente dominado pela comunicação oral.

Concurso: SEDUC-SP

Concurso: SEDUC-SP
Cargo: Promoção do QM 2022
Ano: 2025

Ano:

2025

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VUNESP

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Nacarato, Mengali e Passos (2019) posicionam-se a favor de uma alfabetização matemática que se paute

(a)

em algoritmos e cálculos mecanizados, que possam permitir a rápida operação no dia a dia.

(b)

nos exames externos (PISA, ENEM, SAEB) como indicadores dos temas deficitários da escola.

(c)

na aplicação da Matemática à Programação e à Informática, áreas abundantes em oportunidades profissionais.

(d)

nos conteúdos a serem ensinados, baseando-se nos melhores currículos internacionais implementados.

(e)

nas possiblidades de inclusão social de crianças e jovens a partir do ensino dos conteúdos.

Concurso: SEDUC-SP

Concurso: SEDUC-SP
Cargo: Promoção do QM 2022
Ano: 2025

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2025

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Disciplina: Pedagogia

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Dentro da estrutura sugerida por Libâneo, Oliveira e Toschi (2012) para o projeto pedagógico-curricular, constam os seguintes tópicos: levantamento e identificação de problemas e de necessidades a atender; e definição de prioridades.
Esses tópicos são atinentes à etapa de

(a)

objetivos gerais.