2. Questões de Concurso

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As tendências pedagógicas renovadas não-diretivas, como a Escola Nova, defendem que o papel do professor é de facilitador, estimulando a autoaprendizagem o desenvolvimento da autonomia do aluno, mas ainda priorizam a aquisição de conteúdos pré-determinados em detrimento da experiência.
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O valor pedagógico da relação professor-aluno reside exclusivamente na transmissão de conhecimentos técnicos e esportivos, sendo irrelevante para o desenvolvimento moral e ético, que são responsabilidades exclusivas da família.
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A LDB, ao tratar da avaliação, estabelece que deve prevalecer a avaliação qualitativa sobre a quantitativa, priorizando os resultados obtidos ao longo do período e a recuperação paralela para os alunos de menor rendimento.
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A avaliação formativa, ao contrário da somativa, ocorre ao final do processo de ensino-aprendizagem, com o objetivo principal de atribuir notas e classificar os alunos, não permitindo intervenções pedagógicas durante o percurso.
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As Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental de 9 anos preconizam a organização do currículo por áreas de conhecimento, com a intenção de promover a fragmentação do saber e dificultar a transversalidade entre os componentes curriculares.
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