Questões de Concurso

É um modelo de prestação de serviço de apoio no qual um professor comum e um professor especializado dividem a responsabilidade de planejar, instruir e avaliar o ensino dado a um grupo heterogêneo de estudantes.

É a figuração do estudante com deficiência na escola regular, sem que ele esteja devidamente incluído no processo de aprender.

É uma extração de sentidos que se encontram no texto, num trabalho de silabação da palavra escrita.

São estratégias didáticas comumente utilizadas para explorar o uso de recursos visuais para a construção e percepção do conhecimento.

São princípios norteadores para uma organização da proposta curricular e metodológica de maneira inclusiva. 

Incapacidade de lidar com problemas.

Desinteresse por atividades criativas.

Rapidez do pensamento.

Baixa capacidade de memorização.

Dificuldade de pensamento abstrato. 

Na avaliação de alunos com deficiência, é preciso aplicar a mesma prova aplicada para todos os alunos, sem a realização de adaptações, para que haja igualdade.

A avaliação de alunos com deficiência, para ser verdadeiramente inclusiva, deve ter a disposição de acolher e ter como finalidade verificar continuamente os conhecimentos que cada aluno possui, no seu tempo e por seus caminhos.

A avaliação deve ser sempre quantitativa e subsidiar um curso de ação que visa construir um resultado previamente definido para todos os alunos.

É preciso coletar os dados e proceder à medida da aprendizagem dos educandos por meio de testes escritos sofisticados em qualquer situação.

A aferição pela conversão da medida em nota deve ser realizada por meio de provas produzidas segundo normas e critérios técnicos de elaboração e padronização do ensino regular apenas.