Questões de Concurso

O Decreto nº 7.611/2011, que dispõe sobre a educação especial e o Atendimento Educacional Especializado (AEE), é um pilar na organização da educação inclusiva no Brasil, detalhando como o Estado deve garantir o sistema educacional inclusivo em todos os níveis. Ele reforça os princípios da Política Nacional de 2008 e estabelece diretrizes claras sobre a oferta e o financiamento do AEE, assegurando o direito à dupla matrícula.
Assim, analise as afirmativas a seguir:

I.O decreto estabelece que o AEE deve ser ofertado preferencialmente na rede regular de ensino, no contraturno da escolarização, podendo ser realizado na própria escola ou em centro de AEE.

II.O Art.1º do decreto define que o dever do Estado com a educação especial se efetiva pela garantia de um sistema educacional inclusivo, vedando a exclusão do sistema educacional geral sob alegação de deficiência.

III.O decreto revoga a Política Nacional de 2008, instituindo que o AEE deve substituir o ensino regular em casos de deficiência severa, permitindo que o aluno curse apenas o AEE.



Está correto o que se afirma em:

A ausência ou a diminuição severa da visão impõe desafios específicos ao processo de desenvolvimento e aprendizagem, particularmente na formação de conceitos. Enquanto a criança vidente constrói muitas de suas representações mentais a partir da observação direta, imediata e global do mundo, a criança com deficiência visual congênita ou precoce depende da integração de informações táteis, auditivas e sinestésicas, um processo que é sequencial, analítico e demanda mediação intencional. A psicologia do desenvolvimento estuda como essa diferença sensorial impacta a cognição.
Assim, analise as afirmativas a seguir:

I.A formação de conceitos em crianças cegas pode ser afetada pelo fenômeno do 'verbalismo', que consiste no uso de palavras (especialmente adjetivos visuais, como cores) sem a correspondente compreensão do conceito ou experiência sensorial direta, aprendidas por repetição social.

II.A ausência da visão impede o desenvolvimento do pensamento abstrato, limitando a criança com deficiência visual ao pensamento concreto, uma vez que a abstração depende fundamentalmente da integração de estímulos visuais complexos.

III.A mediação pedagógica no AEE deve focar em proporcionar experiências concretas e multissensoriais (táteis, olfativas, auditivas) para que a criança cega possa construir conceitos realistas e funcionais, superando os riscos do verbalismo.


Está correto o que se afirma em:

No universo da deficiência visual, é fundamental diferenciar as necessidades pedagógicas de alunos com cegueira e alunos com baixa visão. Enquanto os primeiros necessitam de sistemas substitutivos, como o Braille, os alunos com baixa visão possuem um resíduo visual funcional que, embora limitado, pode ser potencializado para o acesso ao currículo por meio da escrita ampliada e do uso de recursos específicos. O Atendimento Educacional Especializado (AEE) para baixa visão foca exatamente em otimizar o uso dessa visão residual, empregando uma gama de auxílios que se dividem em duas categorias principais: ópticos e não ópticos, exigindo do professor de AEE um conhecimento aprofundado sobre suas indicações e usos. Considerando o AEE para alunos com baixa visão, assinale a alternativa que descreve corretamente a aplicação desses recursos.

A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (2008) redefiniu o modelo de atendimento educacional no Brasil, garantindo a matrícula de todos os alunos, sem exceção, na rede regular de ensino. Para operacionalizar essa diretriz, a política definiu claramente quem são os sujeitos da educação especial, ou seja, o público-alvo do Atendimento Educacional Especializado (AEE), assegurando que os recursos e serviços especializados fossem direcionados corretamente.
Assim, analise as afirmativas a seguir:

I.O público-alvo da educação especial definido pela política de 2008 são os alunos com deficiência, aqueles com transtornos globais do desenvolvimento (TGD) e os alunos com altas habilidades/superdotação.

II.A política exclui explicitamente alunos com transtornos funcionais específicos, como dislexia, discalculia ou Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH), do escopo do Atendimento Educacional Especializado (AEE).

III.A PNEEPEI (2008) determina que alunos com dificuldades de aprendizagem decorrentes de fatores socioeconômicos ou culturais devem ser encaminhados para o AEE, recebendo atendimento suplementar.


Está correto o que se afirma em:

O programa de Orientação e Mobilidade (O&M) é um componente curricular vital no Atendimento Educacional Especializado para alunos com deficiência visual (cegueira ou baixa visão), visando desenvolver a independência, autonomia e segurança na locomoção. A O&M envolve um conjunto complexo de conceitos, habilidades e técnicas que permitem ao indivíduo saber onde está, para onde deseja ir e como chegar lá de forma eficiente e segura, utilizando seus sentidos remanescentes e, frequentemente, recursos como a bengala longa.
Assim, analise as afirmativas a seguir:

I.A bengala longa, principal instrumento de O&M para a pessoa cega, deve ter sua altura ajustada, geralmente, até a altura do processo xifoide (esterno) do usuário, permitindo a detecção de obstáculos com antecedência de dois passos.

II.A técnica de 'varredura' (ou 'toque') consiste em movimentar a bengala ritmicamente à frente do corpo, em um arco que cubra ligeiramente a largura dos ombros, tocando o solo no lado oposto ao pé que avança.

III.A 'técnica de guia vidente' é um recurso de O&M onde a pessoa com deficiência visual segura levemente o braço do guia (acima do cotovelo), posicionando-se um passo atrás dele para antecipar desníveis e mudanças de direção.


Está correto o que se afirma em: