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Macedo (2005) discute as intensas transformações sociais a que estamos sujeitos nesses tempos “hipermodernos”, como as mudanças tecnológicas e científicas.
Nesse contexto, o autor entende que há uma questão
que deve ser colocada na “pauta de nossa vida pessoal
e profissional” para que nossa competência de ensinar
não se torne insuficiente ou mesmo obsoleta. Para Macedo, essa questão específica e fundamental que entra em
pauta na docência é
Libâneo (2018) propõe a seguinte síntese: “o currículo e
os processos de ensino e aprendizagem convergem para
os objetivos da escolarização obrigatória, tais como a
aquisição de conhecimentos, o desenvolvimento da personalidade, a formação para a cidadania, a inserção no
mundo do trabalho”. O autor entende que, para aferir os
resultados obtidos em relação a esses objetivos, o principal critério é
Libâneo (2018) discute o desafio enfrentado por diretores
e outros agentes escolares atrelado ao fato de que “para
se chegar a definições e decisões em torno dos objetivos
comuns, há que se considerar a disputa de interesses,
os significados, os valores, as diferenças, as relações de
poder externas e internas”. Nos termos do autor, esse
elemento complexo, constituído dos diferentes interesses
entre pessoas e grupos e suas bagagens culturais, é
Libâneo (2018) propõe alguns princípios sobre organização e gestão da escola. O quinto princípio recomenda
que diretores, coordenadores pedagógicos e professores
O que Lemov (2023) define como “o projeto em que o
professor estabelece a maneira como ele e seus alunos
executarão de forma eficiente e produtiva uma tarefa ou
ação recorrente em sala de aula”?
