2. Questões de Concurso

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Um professor da rede municipal de Marília (SP) está elaborando um plano de aula para uma turma do ensino fundamental que inclui um aluno com Transtorno do Espectro Autista (TEA) que apresenta dificuldades de regulação emocional e de sono. O Agente de Apoio em Educação Especial foi consultado sobre as melhores estratégias para apoiar o aluno durante o período letivo. Com base nas responsabilidades do Agente de Apoio, qual das seguintes sugestões seria mais pertinente para auxiliar o aluno em relação aos processos de sono e regulação emocional no ambiente escolar?
A escola municipal de Marília (SP) tem observado um aumento no número de alunos com deficiência auditiva nas salas de aula regulares. A equipe pedagógica busca aprimorar as práticas de inclusão e garantir que esses estudantes tenham acesso pleno ao currículo e à comunicação. Para atender às especificidades da surdez em um contexto escolar, qual abordagem pedagógica e comunicacional é considerada mais eficaz e alinhada aos princípios da educação inclusiva?
A Constituição Federal de 1988, em seu artigo 208, estabelece diretrizes fundamentais para a educação no Brasil, com ênfase no atendimento educacional especializado. A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) e a Lei Brasileira de Inclusão (LBI) aprofundaram esses preceitos, moldando a política de Educação Especial e Inclusiva no país. Diante desse arcabouço legal, qual princípio deve nortear a oferta da Educação Especial na rede regular de ensino?
Em uma escola municipal de Marília (SP), um estudante cego tem enfrentado dificuldades para se locomover autonomamente pelos corredores e acessar o material didático. O Atendimento Educacional Especializado (AEE) tem buscado estratégias para auxiliá-lo, focando em sua independência e segurança. Considerando as especificidades da deficiência visual e os recursos disponíveis no AEE, qual das seguintes abordagens é fundamental para promover a autonomia e a inclusão desse estudante?
Um Agente de Apoio em Educação Especial em Marília (SP) foi designado para auxiliar um estudante com deficiência intelectual na sala de aula regular. A equipe pedagógica planejou atividades que visam promover a autonomia do aluno em tarefas de higiene pessoal. Considerando as atribuições do cargo e a importância da dignidade e do bem-estar do estudante, qual das seguintes ações representa a conduta mais adequada para o Agente de Apoio?
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