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O trabalho de uma docente tem sido inovador em relação ao reforço e aos processos de
recuperação; sua experiência é desenvolvida dentro do processo regular de aulas, por meio de
sistema de monitoria entre os alunos e de atividades diversificadas que resgatam aprendizagens
de conteúdos escolares. As alternativas pedagógicas que direcionam o trabalho de suporte e de
recuperação junto aos alunos têm como princípio:
O Planejamento Educacional orientado pela intenção de assegurar o acesso e a permanência com
aprendizagens significativas para todos os alunos, deve privilegiar ações educativas que
propiciem possibilidades e oportunidades de:
I. Classificação dos alunos de acordo com seu desempenho, o que assegura a qualidade do processo e êxito dos resultados. II. Uso das horas de trabalho pedagógico coletivo como recurso que permite o acompanhamento das ações propostas. III. Interação entre as vivências dos alunos fora da escola e os conteúdos curriculares desenvolvidos em sala de aula e outros espaços da Universidade. IV. Desenvolvimento de procedimentos pedagógicos e uso de recursos didáticos coerentes com objetivos pretendidos.
As afirmativas conforme a proposta de Planejamento Educacional do enunciado são:
I. Classificação dos alunos de acordo com seu desempenho, o que assegura a qualidade do processo e êxito dos resultados. II. Uso das horas de trabalho pedagógico coletivo como recurso que permite o acompanhamento das ações propostas. III. Interação entre as vivências dos alunos fora da escola e os conteúdos curriculares desenvolvidos em sala de aula e outros espaços da Universidade. IV. Desenvolvimento de procedimentos pedagógicos e uso de recursos didáticos coerentes com objetivos pretendidos.
As afirmativas conforme a proposta de Planejamento Educacional do enunciado são:
Os institutos superiores de educação devem manter:
A educação superior não abrange:
O PBL - Project Based Learning ou Ensino Baseado em Projetos como uma técnica de
Aprendizagem Ativa é caracterizada por:
