Questões de Concurso

A avaliação como processo contínuo e como momento único e isolado deve levar em conta tudo ao avaliar e orientar o processo de aprovação ou reprovação.

A avaliação formativa implica a união do tradicional a uma avaliação que resgate valores e atitudes que contribuam para a formação do aluno como ser ativo do processo ensino-aprendizagem.

A avaliação formativa deve ser de forma processual e contínua, tornando válidos todos os instrumentos de avaliação, embora ainda não possibilite ao professor a obtenção de melhores informações sobre seu trabalho.

A avaliação formativa passa a ser um instrumento facilitador da construção do conhecimento, assumindo como uma de suas funções a de determinar quanto e em que níveis estão sendo atingidos os objetivos, e que para isso serão necessários instrumentos e procedimentos de verificação adequados.

O Projeto Político Pedagógico da instituição além se ser um registro é o plano restrito da Instituição.

O Projeto Político Pedagógico deve sempre está estar atualizado e elaborado em conjunto, pois é uma forma de garantia dos direitos referentes à escola, ao corpo docente, às concepções de ensino-aprendizagem, de educando, dentre outras questões.

O Projeto Político Pedagógico é um grande planejamento, e como todo planejamento flexível precisa ser atualizado sempre, mas nem todos os segmentos representativos podem participar da sua construção.

O Projeto Político Pedagógico pode auxiliar o corpo docente se organizar e resolver problemas com mais exatidão por haver uma pauta planejada, apesar de não permitir precaver-se dos problemas atuais referentes às imposições das políticas que participam do processo educacional.

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O planejamento participativo escolar é considerado uma ferramenta vitalizante, embora não seja um gerador de mudanças no processo pedagógico e político do ato de ensinar.

O processo de planejamento participativo é definido como uma atividade caracterizada pela inserção de todos os membros da comunidade escolar, salvos os funcionários de limpeza, num processo global, para solução de problemas comuns.

O planejamento como ação coletiva visa acolher os modelos tecnicistas, por realçar com maior intensidade a participação democrática dos sujeitos envolvidos no processo educacional e defesa das decisões coletivas.

O planejamento como ação educativa ultrapassa a organização curricular centrada em um conjunto de disciplinas compartimentadas e de caráter livresco, cujos conteúdos eram dissociados da realidade do aluno, deixando intocado o modelo social vigente.