2. Questões de Concurso

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Um professor de Atendimento Educacional Especializado (AEE) em uma escola de Cantanhede (MA) está orientando um aluno do 5º ano com deficiência visual que apresenta dificuldades na leitura e escrita, além de locomoção autônoma no ambiente escolar. O professor dispõe de diversos recursos para auxiliar o estudante. Dentre as opções a seguir, qual conjunto de recursos e práticas é mais adequado para atender às necessidades específicas desse aluno?
Em uma escola municipal de Cantanhede (MA), a equipe pedagógica discute estratégias para implementar a educação inclusiva de forma eficaz. A coordenadora pedagógica, Sra. Lúcia, ressalta a importância do papel do pedagogo nesse processo, não apenas na sala de aula regular, mas também no suporte às necessidades específicas dos alunos. Qual das alternativas abaixo descreve mais adequadamente a atuação do pedagogo e da coordenação pedagógica frente à inclusão escolar?
A professora Ana, ao planejar suas aulas de artes para o 3º ano do Ensino Fundamental, percebeu a necessidade de adaptar algumas atividades para garantir a participação de todos os seus alunos, incluindo um estudante com deficiência visual. Ela buscou recursos que pudessem auxiliar na compreensão dos conceitos de cores e formas, pensando em um material que fosse tátil e descritivo. Considerando a importância da acessibilidade e da tecnologia assistiva na educação, qual das seguintes opções representa a melhor abordagem para Ana?
A professora Joana leciona para uma turma do 4º ano do Ensino Fundamental e tem em sua classe um aluno com Transtorno do Déficit de Atenção com Hiperatividade (TDAH) e outro com dislexia. Ela busca implementar práticas pedagógicas inclusivas que atendam às necessidades de ambos, sem comprometer o aprendizado dos demais. Qual das estratégias abaixo demonstra maior alinhamento com os princípios de adaptação curricular e práticas inclusivas?
A escola municipal de Cantanhede (MA) busca aprimorar suas práticas pedagógicas para atender à crescente diversidade em suas salas de aula. A diretoria solicitou aos professores um plano de ação que contemple estratégias inclusivas e o uso de recursos que promovam a acessibilidade, visando garantir que todos os estudantes tenham oportunidades iguais de aprendizado e participação.
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