2. Questões de Concurso

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A avaliação na Educação Infantil, conforme as Diretrizes Curriculares Nacionais, deve privilegiar o registro e o acompanhamento do desenvolvimento da criança, sem o objetivo de promoção, retenção ou classificação, em caráter diagnóstic0 e formativo.
O planejamento de ensino deve ter seus objetivos e conteúdos definidos exclusivamente pelos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs), ignorando as particularidades e o contexto da comunidade escolar, a fim de garantir a uniformidade curricular em nível nacional.
Na perspectiva sociointeracionista de Vygotsky, a aprendizagem precede o desenvolvimento e ocorre primordialmente por meio da interação social e do uso da linguagem, que atua como principal instrumento mediador entre o indivíduo e a cultura.
Segundo a Epistemologia Genética de Jean Piaget, o desenvolvimento cognitivo da criança ocorre em estágios sequenciais e invariáveis, sendo a interação com o meio físico e social fundamental para a construção do conhecimento, pautada na assimilação e acomodação.
No processo de ensino-aprendizagem, a relação professor/aluno é considerada unilateral, com o professor como único detentor do saber e responsável pela transmissão de conhecimentos, enquanto o aluno atua como receptor passivo das informações.
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