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Em uma turma do Ensino Fundamental, durante a aula, um estudante surdo passa a direcionar todas as dúvidas ao intérprete de língua brasileira de sinais (Libras), esta belecendo diálogos diretos com ele. Ao mesmo tempo, o professor começa a solicitar que o intérprete explique novamente os conteúdos e acompanhe o desempenho do estudante.
Diante dessa situação, qual deve ser a postura mais adequada do intérprete?
Existem diversos mitos sobre quem pode atuar como profissional intérprete; no entanto, há situações em que determinadas atuações não são possíveis ou adequadas.

Durante o planejamento pedagógico de uma escola, observou-se que um estudante surdo acompanha as atividades da turma com o apoio de colegas em diferentes momentos da rotina escolar.


Considerando os princípios da educação inclusiva e da acessibilidade comunicacional, essa situação evidencia principalmente:


Em relação à atuação do tradutor e intérprete de língua brasileira de sinais (Libras), assinale a alternativa que apresenta corretamente preceitos éticos inerentes ao exercício profissional.

As línguas de sinais utilizam marcadores não manuais que podem ter funções equivalentes à entonação na língua portuguesa.


Quando um tradutor e intérprete de língua brasileira de sinais (Libras) realiza a interpretação de uma frase interrogativa, ele deve utilizar os seguintes marcadores não manuais: