2. Questões de Concurso

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A Prefeitura de Conceição do Mato Dentro está em fase de planejamento para o próximo ciclo orçamentário, com foco na elaboração do Plano Plurianual (PPA) para o período de 2026 a 2029, da Lei de Diretrizes Orçamentárias (LDO) para 2027 e da Lei Orçamentária Anual (LOA) para 2026. A correta articulação entre esses instrumentos é crucial para a gestão pública municipal.
Durante uma inspeção na escola municipal, uma gestora observa que os professores utilizam diferentes instrumentos de avaliação para acompanhar o desenvolvimento dos alunos, incluindo provas, debates e tarefas em grupo. Ela deseja implementar uma prática que permita uma compreensão mais aprofundada do processo de aprendizagem, considerando tanto aspectos quantitativos quanto qualitativos. Nesse contexto, qual abordagem de avaliação deve ser priorizada para promover uma análise mais completa do desempenho do estudante?
Uma professora de uma escola pública de Conceição do Mato Dentro deseja incorporar recursos tecnológicos às suas práticas avaliativas, buscando maior interação e engajamento dos alunos. Ela pretende usar ferramentas digitais que possibilitem o acompanhamento contínuo do progresso dos estudantes e a reflexão sobre o processo de aprendizagem. Nesse cenário, qual estratégia de mediação pedagógica com uso das TICs é mais adequada para promover uma avaliação formativa e dialógica?
Uma escola municipal de Conceição do Mato Dentro, ao planejar suas atividades pedagógicas para o ano letivo, busca garantir que os alunos desenvolvam não apenas o conhecimento formal, mas também habilidades socioemocionais, pensamento crítico e criatividade. A equipe pedagógica discute como o currículo pode ser estruturado para promover essas competências de forma integrada ao conteúdo programático.
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) orienta o desenvolvimento do currículo em todas as escolas do Brasil, inclusive em Conceição do Mato Dentro. Para a Educação Infantil, a BNCC estabelece direitos de aprendizagem e desenvolvimento, além de competências gerais que devem ser promovidas desde os primeiros anos de vida escolar.
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