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As propostas pedagógicas na educação infantil devem articular as experiências e os saberes das crianças com os conhecimentos que fazem parte do patrimônio cultural, artístico, ambiental, científico e tecnológico. A Resolução CNE/CEB nº 5/2009 enfatiza a importância de práticas que promovam o desenvolvimento integral. Analise as seguintes práticas e identifique quais delas estão em consonância com as diretrizes curriculares para a educação infantil:
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MP
A Resolução nº 5/2009, que institui as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil, preconiza que a criança é o centro do planejamento curricular, sendo um sujeito histórico e de direitos. As interações e práticas cotidianas são cruciais para a construção de sua identidade. Considerando essa perspectiva, qual das seguintes afirmações descreve corretamente a concepção de criança e seu papel no processo educativo, conforme as diretrizes?
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MP
A educação infantil, etapa fundamental da educação básica, deve ser oferecida em creches e pré-escolas que se caracterizam como espaços institucionais não domésticos. A Resolução nº 5/2009 detalha as diretrizes para essa oferta. Qual das seguintes opções descreve corretamente a obrigatoriedade e o público-alvo para a matrícula na educação infantil, conforme estabelecido pela legislação?
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A equipe pedagógica de uma escola municipal de Saquarema (RJ) está reunida para discutir a revisão do Projeto Político-Pedagógico (PPP). O objetivo é garantir que o documento reflita os princípios da gestão democrática, a identidade da comunidade escolar e as necessidades de aprendizagem dos alunos, alinhando-se às diretrizes educacionais vigentes.
Concurso:
MP
Uma creche municipal em Saquarema (RJ) está elaborando sua proposta pedagógica para o ano letivo. A equipe pedagógica discute como a criança deve ser vista e tratada no processo educativo, considerando seus direitos e sua capacidade de construir conhecimento. A equipe busca alinhar suas práticas com as diretrizes nacionais para a educação infantil.
