2. Questões de Concurso

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Um município fluminense está revisando suas propostas pedagógicas para a educação infantil, buscando alinhar as práticas às diretrizes nacionais. A equipe pedagógica discute a importância de considerar a criança como centro do planejamento curricular, reconhecendo-a como sujeito histórico e de direitos. Essa abordagem visa garantir que as interações e práticas cotidianas promovam a construção da identidade pessoal e coletiva, incentivando a brincadeira, a imaginação, a observação, a narração e a construção de sentidos sobre o mundo.
O Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA), Lei Federal nº 8.069/90, é um marco legal fundamental na proteção dos direitos de crianças e adolescentes no Brasil. Em seu artigo 53, o ECA estabelece o direito à educação, que deve ser garantido com base em princípios de igualdade de condições para o acesso e permanência na escola, liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura, o pensamento, a arte e o saber. Além disso, o direito de ser respeitado por seus educadores.
A Lei nº 15.388, de 14 de abril de 2026, que institui o Marco Legal para a Educação Infantil no Brasil, estabelece diretrizes claras para a oferta e o financiamento dessa etapa fundamental da educação básica. A lei reforça a responsabilidade do poder público em garantir o acesso à educação infantil pública, gratuita e de qualidade, além de definir critérios para a matrícula e o funcionamento das instituições de ensino.
Em uma escola municipal de Saquarema (RJ), uma turma do Ensino Fundamental observou que muitos colegas apresentavam dificuldades em acompanhar o ritmo das aulas, especialmente em leitura e escrita. A equipe pedagógica, com o apoio da coordenação, decidiu investigar as causas dessas dificuldades e propor intervenções eficazes. Qual dos transtornos de aprendizagem, quando não identificado e adequadamente acompanhado, pode manifestar-se como uma dificuldade persistente na decodificação e fluência de leitura, além de problemas de ortografia?
A inclusão escolar é um direito de todos os alunos, e as escolas municipais de Saquarema (RJ) têm se empenhado em oferecer um ambiente acolhedor e acessível. Um aluno com deficiência visual matriculado no 3º ano do Ensino Fundamental necessita de recursos específicos para participar plenamente das atividades pedagógicas. Qual das seguintes tecnologias e recursos de ensino seria mais adequado para auxiliar este aluno em suas atividades de leitura e escrita, promovendo sua autonomia?
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