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João é um estudante de 70 anos que sempre desejou concluir o ensino fundamental, mas precisou interromper seus estudos precocemente para trabalhar e sustentar sua família. Agora, aposentado, ele se sente motivado a retornar à escola. A legislação educacional brasileira prevê modalidades de ensino específicas para atender a pessoas como João, que não tiveram a oportunidade de cursar a educação básica na idade regular. O desafio é garantir que essa modalidade seja verdadeiramente inclusiva e respeite suas experiências de vida.
A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, estabelecida em 2008, reorientou o atendimento educacional especializado no Brasil. Ela preconiza que a educação especial seja oferecida preferencialmente na rede regular de ensino, garantindo o acesso, a participação e a aprendizagem de todos os estudantes. Essa política busca superar o modelo segregacionista e promover a inclusão efetiva no ambiente escolar.
Um professor da rede municipal de Valença (RJ) está planejando suas aulas para o próximo semestre e deseja garantir que suas práticas pedagógicas sejam verdadeiramente inclusivas. Ele busca estratégias que atendam à diversidade de seus alunos, incluindo aqueles com deficiência, Transtorno do Espectro Autista (TEA) e altas habilidades/superdotação. O objetivo é criar um ambiente de aprendizagem que promova o desenvolvimento de todos, respeitando as individualidades e oferecendo os suportes necessários.
Maria é uma aluna diagnosticada com Transtorno do Espectro Autista (TEA) que frequenta o 3º ano do Ensino Fundamental em uma escola regular. Embora demonstre interesse em aprender, Maria apresenta desafios na comunicação social e na interação com os colegas, além de ter hipersensibilidade a ruídos. O professor, ciente das necessidades específicas de Maria, busca estratégias para facilitar sua participação e aprendizagem em sala de aula, alinhado aos princípios da educação inclusiva.
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A Lei nº 3.803/2025 do município de Valença (RJ) estabelece normas para a gestão pública e a prestação de serviços à comunidade. Em relação à inclusão e ao serviço público, qual dos seguintes princípios deve nortear a atuação dos órgãos municipais, conforme previsto na legislação?
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