Questões de Concurso

Ao elaborar o plano anual de Música para os anos finais do Ensino Fundamental, um professor opta por estruturar suas práticas a partir de três eixos articulados:

i. a escuta crítica dos ambientes sonoros cotidianos;
ii. a análise das práticas musicais como formas de organização social;
iii. a problematização das mediações tecnológicas na circulação musical contemporânea.

No documento, o docente fundamenta sua proposta em referenciais que compreendem a música não como objeto autônomo, mas como prática cultural situada, atravessada por relações simbólicas, históricas e políticas, capaz de produzir modos específicos de percepção, pertencimento e interpretação da realidade.

Considerando essa perspectiva, assinale a opção que expressa, de modo conceitualmente mais consistente, o pressuposto epistemológico que sustenta essa proposta.

No contexto do ensino de Arte na Educação Básica, a incorporação das tecnologias digitais e das chamadas novas mídias tem sido objeto de debate pedagógico e curricular.

Considerando as orientações da BNCC e os princípios contemporâneos da Arte/Educação, assinale a opção que expressa corretamente o papel das novas mídias no processo de ensino-aprendizagem em Arte.

Um professor de Artes do Ensino Fundamental II planeja trabalhar diferentes formas de produção sonora, articulando-as às raízes culturais da música brasileira. Para isso, propõe atividades como: exploração de ritmos de matriz africana com percussão corporal; experimentação de cantos coletivos inspirados em tradições indígenas; uso de instrumentos harmônicos associados à herança europeia; criação de composições coletivas a partir dessas referências.

Considerando os princípios da BNCC e os estudos sobre educação musical, essa proposta contribui para a formação dos estudantes principalmente por

De acordo com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e os Parâmetros Curriculares Nacionais para Arte, o ensino dessa área na Educação Básica exerce uma função social específica.

Essa função é corretamente caracterizada como a

No debate sobre o ensino de arte, podem-se identificar duas correntes principais: a crítico-emancipatória e a humanista-integral, as quais atribuem papéis sociais distintos à educação artística.

Assinale a opção compatível com uma abordagem críticoemancipatória.